TEMA 4: CREACIÓN LITERARIA CON Y PARA LOS NIÑOS

Este nuevo bloque trata de crear cuentos para niños de infantil, es decir, inventar o hacer nosotros los propios cuentos para sus necesidades y gustos.

·         Hay dos cuestiones que tenemos que tener en cuenta cuando creamos un libro:

-       El conocimiento que tenemos de los niños (Gustos y momento evolutivo)

-       Nuestras propias capacidades creativas y originalidad (Inspiración)

·         Que tenemos que tener en cuenta para la creación literaria:

-       Tema: Ha de ser de interés para los niños y adecuado para su momento evolutivo.

-       Estructura: Puede ser lineal o acumulativa (con nudo acumulativo) o circular.

-       Contexto: Debe ser reconocible para los niños o indefinido.

-       Personajes: Tienen que ser reconocibles y han de ser diferentes entre ellos.

-       El protagonista ha de estar en su momento evolutivo para que los niños puedan identificarse con él.

-       Lenguaje sencillo pero no simple (No debemos privarle de la calidad literaria). El vocabulario tiene que ser adecuado a su edad. También podemos introducir alguna palabra nueva que el niño pueda aprender y emplearla.

-       Los valores no tienen que tener intención moralizante.

-       Formato: Los libros han de ser resistentes para que los niños no puedan romperlo (Por ejemplo, si utilizamos cartulinas, que estén plastificadas o metidas dentro de una carpeta de fundas transparentes). Los niños tienen que ser capaces de pasar las páginas ellos solos.

Dos pautas importantes: Los materiales han de ser lo más baratos posibles y ha de ser un material que pueda hacerse en poco tiempo.

Tipos de formatos: Un portafolios, forrándolo con cartón, con formas originales. Una página que puede ayudar a realizar este tipo de cuentos es www.makingbooks.com .

·         También podemos crear libros con los niños, dándoles pautas etc. Después debemos convertir esa creación en algo físico. Por ejemplo libros de recuerdo de las visitas escolares (Granja escuela…). Los niños se interesan por las fotos de animales y de personas.

·         Tipos de libro: Podemos crear libros literarios o paraliterarios. El literario lo puedes utilizar como regalo, lo piensas y lo escribes para dárselo a alguien. El paraliterario se crea con una funcionalidad, por ejemplo introducir un tema.

·         Estructura para la creación literaria: Evolución

Antes sólo era literatura aquello que estaba escrito en verso. Los géneros literarios han ido cambiando a lo largo de los siglos. Lo primero que se descolgó de la rima fue la prosa (narración). Lo segundo fue el teatro. La primera obra de teatro tuvo lugar en el siglo XIX.

Aparece Don Álvaro o la fuerza del sino y es la primera obra que mezcla verso y prosa. Hasta el siglo XX no se hace toda la obra de teatro en prosa. En cuanto a la poesía hay que decir que sigue respetando su forma clásica (ritmo y rima) hasta el siglo XX. Sin embargo ahora la poesía no tiene por qué rimar. En España los primeros que rompieron con el ritmo y la rima poética fueron los de la generación del 27.

La rima les encanta a los niños, pero no hay por qué rimar todo lo que vayamos a crear porque no le aporta nada al niño.

La poesía en su mayoría se fundamenta en las figuras literarias.

Para crear poesía hay que tener varias cosas claras:

-       Hay que entender la poesía como un juego especial con el lenguaje

-       No podemos usar estructuras cerradas (como mucho los pareados)

-       La mejor estrofa para utilizar con los niños de educación infantil es la Letanía. Tiene tres características: Los versos no tienen por qué rimar entre sí, todos los versos acaban en punto (no hay encabalgamientos) y todos los versos hablan sobre lo mismo (pero no van enlazados). Son fáciles de hacer para los niños porque cada uno puede decir su verso, discutirlo con los demás, reordenarlos etc.

Figuras literarias más comunes: Repetición paralelística y la comparación. Las comparaciones se convierten en metáforas (quitando el “como”). Ejemplo: Mi mamá es como una princesa. Mi mamá es una princesa. Lo que más le gusta a los niños con diferencia es la versión de hacerlo a modo de adivinanza:

“Es como una princesa, como el sol y como el arcoíris, ¿Quién es?”


Algunas estrategias para crear poesía con niños:

1. ¿Cómo es?: Consiste en inventar comparaciones sobre objetos y personas del entorno.

 2. Tantanes: consiste en la hipérbole, la exageración.

3. La letra madre: Elegir una letra y construir una frase en la que todas las palabras léxicas contengan esa letra.

4. Trabalenguas: Inventar trabalenguas utilizando palabras con repetición de sonidos difíciles de discriminar.

 5. Adivinanzas: Hay que pensar en un objeto o en una persona. Definirlo, sin nombrarlo, de modo que los demás puedan averiguarlo.

 6. Pareados: Que rimen dos versos.

 7. Greguerías: Se trata de hacer comparaciones, pero sin el "como". Podéis empezar quitándolo de las que ya tenéis y luego inventar otras nuevas.

 8. Letanías: Son frases cortas. Cada frase debe acabar en punto. NO tiene que tener rima. Una letanía tiene, al menos, diez versos. Todos los versos hablan de lo mismo.

9. ¿Cómo te llamas?: Consiste en hacer un acróstico sencillito con las letras de los nombres de los niños. Cada letra, en vertical, debe iniciar una palabra en horizontal. Hay que intentar que las palabras tengan relación con ellos.

10. Acrósticos: Son versos sin rima. Hay que pensar una palabra: objeto, animal, sentimiento... escribir un acróstico, pero cada verso debe estar compuesto no ya de una palabra, como en la estrategia anterior, sino de una oración cortita o de un grupo nominal. Hay que intentar que todos los versos tengan relación con la palabra elegida: que sirvan para describirla o que la sugieran, que expresen lo que nos hagan sentir...

11. Caligramas: Un caligrama es un poema visual, un poema en el que, por medio de las palabras, se dibuja el objeto del que se habla. Cuando se trata de algo inmaterial, se dibuja un símbolo (beso = labios; paz = paloma...)

12. Repeticiones: Hay que inventar un verso que vaya a servir como estribillo de nuestro poema. Para que os sea más sencillo podéis seguir este esquema: estribillo + verso + estribillo + verso + estribillo...

No intentéis rimar. El ritmo de la repetición y la rima del estribillo ya son bastante para que resulte poético. No hay que olvidar, tampoco, la comparación, la hipérbole, la aliteración y la metáfora trabajadas en las primeras estrategias.

13. Poema de preguntas: El poema se compondrá de un verso interrogativo y el siguiente como respuesta. Así, sucesivamente.

14. Encadenamiento: Consiste en encadenar frases. La segunda frase comienza con la palabra con la que terminó la primera. Encadenar versos es igual de sencillo si entendéis por verso una oración acabada en punto. Hay que olvidarse de la rima.

Bueno esto ha sido todo acerca de la creación literaria con y para los niños, y para finalizar voy hablar de un autor que tiene mucha importancia en la creación literaria infantil.

Gianni Rodari fue un escritor, maestro y pedagogo italiano, cuya obra principal es Gramática de la fantasía. Trabajó con la creatividad en la escuela. Creó estrategias para empezar a escribir y desarrollar la creatividad (en cualquier edad).

La técnica más importante de Rodari es la técnica del “Binomio fantástico”. Se les pide a los niños que digan dos sustantivos que no tengan nada que ver entre sí (esquema de lo que va a ser el cuento). Otra de las estrategias, la segunda más conocida, es la “Hipótesis absurda” que consiste en escribir acerca de “Que ocurriría sí…”.

Otras estrategias de Rodari:

·         EL ERROR CREATIVO:

De un lapsus puede nacer una historia. Se pueden aprovechar loserrores de los niños,

- Ortográficos: vota, Pilgarcito, hogro.

- Pronunciación: zamilia, toche

Se puede pedir a los niños que inventen objetos a que da lugar el

error y ver para qué pueden servir.

·         JUEGOS CON LOS CUENTOS.

Es un juego divertido, pero que debe jugarse en el momento adecuado.

A los niños les gusta el orden y puede ocurrir que cambiar

los cuentos les irrite.

Cuando los conozcan bien y no tengan nada nuevo que decirles,

puede surgir la parodia. Se puede jugar de diversas maneras,

A/ EQUIVOCAR HISTORIAS.

Se trata de cambiar los personajes o situaciones de la historia.

B/ CUENTOS DEL REVÉS.

Se trata de trastocar el tema del cuento de forma premeditada:

Con este trastocamiento podemos conseguir el punto de

partida de una narración libre que se desarrolle autónomamente

en otras direcciones. Ej Caperucita Roja en Helicóptero.

C/ ¿QUÉ SUCEDE DESPUÉS?.

Se trata de continuar los cuentos.

D/ ENSALADA DE CUENTOS.

Se mezclan elementos de diferentes cuentos.

-Pulgarcito se encuentra con Caperucita en el bosque

Otras estrategias para crear prosa CON niños son:

·         Cuentos múltiples por núcleos:

En esta estrategia hay que diferenciar seis columnas:

1-    Había una vez

2-    Que

3-    Cuando

4-    Entonces

5-    Se

6-    Y

A partir de este esquema se crea un breve cuento. Se trata de que una vez que hayas creado varios cuentos los juntes todos por el margen de la izquierda. Así se podrán leer múltiples cuentos  si abrimos los seis por lugares diferentes que correspondan a cuentos distintos. De esta manera podremos crear muchísimos más cuentos. Esto les gusta mucho a los niños pequeños.

Enlaces de interés:


- www.makingbooks.com
- http://www.atonado.com/batalugu-crear-cuentos-infantiles/


Webgrafía:


- Apuntes tomados en clase
- Archivo de word sacado de internet: "Técnicas de Gianni Rodari"