Este nuevo bloque
trata de crear cuentos para niños de infantil, es decir, inventar o hacer
nosotros los propios cuentos para sus necesidades y gustos.
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Hay
dos cuestiones que tenemos que tener en cuenta cuando creamos un libro:
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El
conocimiento que tenemos de los niños (Gustos y momento evolutivo)
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Nuestras
propias capacidades creativas y originalidad (Inspiración)
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Que
tenemos que tener en cuenta para la creación literaria:
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Tema: Ha de ser de interés para los niños y adecuado para su momento
evolutivo.
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Estructura: Puede ser lineal o acumulativa (con nudo
acumulativo) o circular.
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Contexto: Debe ser reconocible para los niños o indefinido.
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Personajes: Tienen que ser reconocibles y han de ser diferentes
entre ellos.
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El
protagonista ha de estar en su momento
evolutivo para que los niños puedan identificarse con él.
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Lenguaje sencillo pero no simple (No debemos privarle de la
calidad literaria). El vocabulario tiene que ser adecuado a su edad. También
podemos introducir alguna palabra nueva que el niño pueda aprender y emplearla.
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Los
valores no tienen que tener
intención moralizante.
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Formato: Los libros han de ser resistentes para que los niños
no puedan romperlo (Por ejemplo, si utilizamos cartulinas, que estén
plastificadas o metidas dentro de una carpeta de fundas transparentes). Los niños tienen que ser capaces de
pasar las páginas ellos solos.
Dos
pautas importantes: Los materiales han de ser lo más baratos posibles y ha de
ser un material que pueda hacerse en poco tiempo.
Tipos
de formatos: Un portafolios, forrándolo con cartón, con formas originales. Una
página que puede ayudar a realizar este tipo de cuentos es www.makingbooks.com .
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También
podemos crear libros con los niños, dándoles pautas etc. Después debemos
convertir esa creación en algo físico. Por ejemplo libros de recuerdo de las
visitas escolares (Granja escuela…). Los niños se interesan por las fotos de
animales y de personas.
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Tipos
de libro: Podemos crear libros literarios o paraliterarios. El literario lo
puedes utilizar como regalo, lo piensas y lo escribes para dárselo a alguien.
El paraliterario se crea con una funcionalidad, por ejemplo introducir un tema.
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Estructura
para la creación literaria: Evolución
Antes
sólo era literatura aquello que estaba escrito en verso. Los géneros literarios
han ido cambiando a lo largo de los siglos. Lo primero que se descolgó de la
rima fue la prosa (narración). Lo segundo fue el teatro. La primera obra de
teatro tuvo lugar en el siglo XIX.
Aparece
Don Álvaro o la fuerza del sino y es la primera obra que mezcla verso y prosa.
Hasta el siglo XX no se hace toda la obra de teatro en prosa. En cuanto a la poesía
hay que decir que sigue respetando su forma clásica (ritmo y rima) hasta el
siglo XX. Sin embargo ahora la poesía no tiene por qué rimar. En España los
primeros que rompieron con el ritmo y la rima poética fueron los de la generación
del 27.
La
rima les encanta a los niños, pero no hay por qué rimar todo lo que vayamos a
crear porque no le aporta nada al niño.
La
poesía en su mayoría se fundamenta en las figuras literarias.
Para
crear poesía hay que tener varias cosas claras:
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Hay
que entender la poesía como un juego especial con el lenguaje
-
No
podemos usar estructuras cerradas (como mucho los pareados)
-
La
mejor estrofa para utilizar con los niños de educación infantil es la Letanía.
Tiene tres características: Los versos no tienen por qué rimar entre sí, todos
los versos acaban en punto (no hay encabalgamientos) y todos los versos hablan
sobre lo mismo (pero no van enlazados). Son fáciles de hacer para los niños
porque cada uno puede decir su verso, discutirlo con los demás, reordenarlos
etc.
Figuras
literarias más comunes: Repetición paralelística y la comparación. Las
comparaciones se convierten en metáforas (quitando el “como”). Ejemplo: Mi mamá
es como una princesa. Mi mamá es una princesa. Lo que más le gusta a los niños
con diferencia es la versión de hacerlo a modo de adivinanza:
“Es
como una princesa, como el sol y como el arcoíris, ¿Quién es?”
Algunas estrategias para crear poesía con niños:
1. ¿Cómo
es?: Consiste
en inventar comparaciones sobre objetos y personas del entorno.
2. Tantanes:
consiste en la hipérbole, la exageración.
3. La
letra madre: Elegir
una letra y construir una frase en la que todas las palabras léxicas contengan
esa letra.
4. Trabalenguas: Inventar
trabalenguas utilizando palabras con repetición de sonidos difíciles de
discriminar.
5. Adivinanzas: Hay
que pensar en un objeto o en una persona. Definirlo, sin nombrarlo, de modo que
los demás puedan averiguarlo.
6. Pareados: Que
rimen dos versos.
7. Greguerías: Se
trata de hacer comparaciones, pero sin el "como". Podéis empezar
quitándolo de las que ya tenéis y luego inventar otras nuevas.
8. Letanías: Son
frases cortas. Cada frase debe acabar en punto. NO tiene que tener rima. Una
letanía tiene, al menos, diez versos. Todos los versos hablan de lo mismo.
9.
¿Cómo te llamas?: Consiste
en hacer un acróstico sencillito con las letras de los nombres de los niños.
Cada letra, en vertical, debe iniciar una palabra en horizontal. Hay que
intentar que las palabras tengan relación con ellos.
10. Acrósticos: Son versos sin rima. Hay que pensar una palabra: objeto, animal,
sentimiento... escribir un acróstico, pero cada verso debe estar compuesto
no ya de una palabra, como en la estrategia anterior, sino de una oración
cortita o de un grupo nominal. Hay que intentar que todos los versos tengan
relación con la palabra elegida: que sirvan para describirla o que la sugieran,
que expresen lo que nos hagan sentir...
11. Caligramas: Un
caligrama es un poema visual, un poema en el que, por medio de las palabras, se
dibuja el objeto del que se habla. Cuando se trata de algo inmaterial, se
dibuja un símbolo (beso = labios; paz = paloma...)
12. Repeticiones: Hay
que inventar un verso que vaya a servir como estribillo de nuestro poema. Para
que os sea más sencillo podéis seguir este esquema: estribillo + verso +
estribillo + verso + estribillo...
No
intentéis rimar. El ritmo de la repetición y la rima del estribillo ya son
bastante para que resulte poético. No hay que olvidar, tampoco, la comparación,
la hipérbole, la aliteración y la metáfora trabajadas en las primeras
estrategias.
13. Poema
de preguntas: El
poema se compondrá de un verso interrogativo y el siguiente como respuesta.
Así, sucesivamente.
14. Encadenamiento: Consiste
en encadenar frases. La segunda frase comienza con la palabra con la que
terminó la primera. Encadenar versos es igual de sencillo si entendéis por
verso una oración acabada en punto. Hay que olvidarse de la rima.
Bueno esto ha sido
todo acerca de la creación literaria con y para los niños, y para finalizar voy
hablar de un autor que tiene mucha importancia en la creación literaria
infantil.
Gianni Rodari fue
un escritor, maestro y pedagogo italiano, cuya obra principal es Gramática de
la fantasía. Trabajó con la creatividad en la escuela. Creó estrategias para
empezar a escribir y desarrollar la creatividad (en cualquier edad).
La técnica más
importante de Rodari es la técnica del “Binomio fantástico”. Se les pide a los
niños que digan dos sustantivos que no tengan nada que ver entre sí (esquema de
lo que va a ser el cuento). Otra de las estrategias, la segunda más conocida,
es la “Hipótesis absurda” que consiste en escribir acerca de “Que ocurriría sí…”.
Otras estrategias
de Rodari:
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EL ERROR CREATIVO:
De un lapsus puede nacer una
historia. Se pueden aprovechar loserrores de los niños,
- Ortográficos: vota, Pilgarcito,
hogro.
- Pronunciación: zamilia, toche
Se puede pedir a los niños que
inventen objetos a que da lugar el
error y ver para qué pueden
servir.
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JUEGOS CON LOS CUENTOS.
Es un juego divertido, pero que
debe jugarse en el momento adecuado.
A los niños les gusta el orden y
puede ocurrir que cambiar
los cuentos les irrite.
Cuando los conozcan bien y no
tengan nada nuevo que decirles,
puede surgir la parodia. Se puede
jugar de diversas maneras,
A/ EQUIVOCAR HISTORIAS.
Se trata de cambiar los
personajes o situaciones de la historia.
B/ CUENTOS DEL REVÉS.
Se trata de trastocar el tema del
cuento de forma premeditada:
Con este trastocamiento podemos
conseguir el punto de
partida de una narración libre
que se desarrolle autónomamente
en otras direcciones. Ej
Caperucita Roja en Helicóptero.
C/ ¿QUÉ SUCEDE DESPUÉS?.
Se trata de continuar los
cuentos.
D/ ENSALADA DE CUENTOS.
Se mezclan elementos de
diferentes cuentos.
-Pulgarcito se encuentra con
Caperucita en el bosque
Otras estrategias para crear
prosa CON niños son:
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Cuentos múltiples por núcleos:
En esta estrategia hay que diferenciar seis
columnas:
1- Había una vez
2- Que
3- Cuando
4- Entonces
5- Se
6- Y
A partir de este
esquema se crea un breve cuento. Se trata de que una vez que hayas creado
varios cuentos los juntes todos por el margen de la izquierda. Así se podrán
leer múltiples cuentos si abrimos los seis por lugares diferentes que
correspondan a cuentos distintos. De esta manera podremos crear muchísimos más
cuentos. Esto les gusta mucho a los niños pequeños.
