Los peques también leen: TEMA 3: LA HORA DEL CUENTO

v La hora del cuento se refiere al momento para trabajar con libros o cuentos. Incluye ambientación y otra serie de cosas. Abarca desde una actuación del adulto hasta la lectura por los propios niños. Incluye narración, cuentacuentos y algunas más. Se trata de una hora general de toda la clase. Momento especial para acercarse a la lectura todos juntos.

¿Qué abarca?

- Las tres grandes estrategias: Lectura, narración con libro y cuentacuentos.

- Normalmente los cuentos para leer son los de autor.

- Los de contar son inventados por la maestra o cuentos folclóricos.

¿Por qué es importante la hora del cuento?

- Desarrolla la imaginación y la creatividad. Esto se puede producir dentro de cualquiera de las tres estrategias, pero el cuentacuentos desarrolla más imaginación del niño. La creatividad se puede trabajar cuando le hacemos preguntas al niño durante el cuento o al final, para ver que han entendido.

- Desarrollo de la lógica. Cualquier cuento tiene una base lógica. Esto ayuda a trabajar el razonamiento lógico.

- Produce un desarrollo lingüístico en general (vocabulario), se desarrolla el aspecto semántico (significados), fonético (aprender a pronunciar palabras), morfosintáctico y el acto comunicativo.

- Se aumenta el gusto por la literatura en los niños. Esto se puede separar en: Gusto por la literatura, gusto por los libros (que cuiden y respeten los libros, que aprendan a coger los libros con cuidado…) y gusto por la lectura (cuando aprendan a leer lo podrán hacer ellos solos).

- A través de la literatura aprenden a saber escuchar y a prestar atención, ambas imprescindibles para la comprensión de los textos. Como adultos debemos saber hasta cuándo van a escuchar y para ello tenemos que tener en cuenta sus gustos e intereses.

- Aprenden a extraer y a relacionar ideas. Está relacionado con saber escuchar, la atención de cada niño va a lo que más le interesa. Otro de los aspectos que también se trabaja es la memoria que ayuda a relacionar las ideas.

- La literatura permite a los niños identificarse con los personajes y con su momento evolutivo. (sobre todo con el protagonista).

- Los cuentos pueden ayudarles además a empatizar con los personajes (ponerse en el lugar del otro) y por lo tanto aprender valores.

- Descubren cosas nuevas. Aspectos que aparecen en el cuento que los niños no conocen.

- Aprender valores

v A los niños se les puede hacer preguntas antes, durante y después de la lectura. Se debe preguntar antes y después y durante sólo si procede.

· Antes se presenta lo que se va a contar, es decir, una breve introducción. Les podemos hacer preguntas a través del título (como por ejemplo del libro “un bicho extraño”), darles intriga… en general motivarles y hacer que participen.

· Durante la historia preguntaremos cuando sea necesario. Preguntas retóricas (aunque algunos digan lo que creen que va a pasar). Hacerlos participes para que se metan en la historia.

· Después del cuento comenzaremos preguntando siempre por lo valorativo (subjetivo), “¿Qué os ha gustado? ¿Qué personaje os ha gustado más o menos? ¿Con quién os identificáis?.

v Ahora vamos a explicar con más detenimiento las distintas estrategias que ya he comentado anteriormente.

· Narración con libro: Esta estrategia se usa mucho en el primer ciclo. Consiste en contar un cuento con tus palabras (sin leer literalmente), que tienes que tener en la mano y enseñar las imágenes a los niños. Se trabaja el razonamiento icónico, es decir, ser capaz de saber que representan las imágenes. (Saber si un personaje está feliz, triste, sorprendido…). Por lo tanto las imágenes deben ser expresivas, que representen sentimientos, que estén bien secuenciadas y que tengan buena calidad. Así los niños pueden desarrollar habilidades auditivas y visuales. El cuento es para hablar, desarrollar la imaginación, la creatividad…

Al contar un cuento se pueden cambiar la voz de los personajes o no, en esta estrategia se puede hacer. Pero hay que tener claro que es sólo un adorno, los niños entienden el cuento de todas formas y si lo haces es porque a ti te apetece, pero no es necesario.

· Lectura: Consiste en leer, reproducir literalmente lo que dice el texto del cuento. El texto ha de ser bueno, con función poética, que sea artístico y que pueda aportar cosas a los niños. Hay que tener en cuenta la extensión de los libros según las edades de cada grupo de niños. Esta estrategia está mejor diseñada para los niños del segundo ciclo. El texto debe tener un vocabulario apropiado y con frases cortas y sencillas. Se trata además de no enseñar los dibujos para que desarrollen la imaginación. Puedes enseñarlas al final para que contrasten las imágenes reales con las que ellos se habían imaginado. En la lectura no se deben cambiar las voces de los personajes porque solo lees lo que pone en el texto.

· Cuentacuentos: La última estrategia consiste en contar cuentos sin apoyo visual (libro, imágenes…). Hay que transmitir la narración, los sentimientos… a través de la palabra. Como en las anteriores hay que tener también en cuenta los gustos de los niños, el contenido y la extensión de la historia. Al no tener ninguna referencia visual es la técnica que más desarrolla la imaginación y la creatividad. Los cuentacuentos también se pueden realizar con marionetas (teatro del guiñol) o convirtiendo en actores a los niños (dramatización). En el cuentacuentos puedes cambiar si quieres las voces de los personajes.